今天给各位分享点评阅读推荐课的知识，其中也会对阅读推荐课评语进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、文言文阅读课点评
• 2、英语阅读课公开课点评优缺点
• 3、课例点评《陶罐和铁罐》
• 4、多文本阅读课例《让人物形象“活”起来》点评

文言文阅读课点评

1、笔者以为，对文言文阅读能力的考察可以采取多样化的形式，例如以小组为单位进行合作探究，探讨文言文作品中难以理解的语句，完成小论文的写作或者以文言文的形式写一篇小作文等等。

2、教学效果：这样改进教学后，由于学生对教学内容挖掘深入，教学设计新颖独特，充分调动起了学生学习的积极性，激发了学生对文言文的阅读热情，课堂气氛活跃起来了，课堂上出现了前所未有的热烈场面。学生们唇枪舌剑，争辩质疑。 有些思维活跃的学生更是妙语连珠，鞭辟入里。这样表面上看好像是为了多得分，实际上。

3、作者的感情倾向以及对文章内容的概括等，解答这部分试题，要认真分析试题提供的语段，把现代文阅读的方法、技巧移植到文言文阅读上来，解答起来就会得心应手。 文言文阅读题的解题障碍是古今语言的不同。 在解答文言文阅读题时，要把这种古代语言转换成现代汉语。

4、存在问题重教师轻学生虽然，“学生是课堂的主人，是学习的主体”的呼喊声如海浪拍击，生本意识在课堂教学中体现得日趋浓烈，但在评课时，我们仍只关注教师的“教”而忽略学生的学，忽略学生通过学习到底发展了没有，发展了多少。

5、月7日，我还有幸听了同校老师的示范课：新颖的课堂模式，热烈的课堂气氛，机智的点拨……得到听课教师的好评，也深深地吸引了我。 期间，我还听了其他老师的课，觉得启发很大。因而，我想借这次汇报课的机会，尝试这种新的课堂模式，并向各位同行求教。 《大道之行也》是一篇篇幅较短，理论性较强的文言文。

6、课堂理答有特色。在这一节课上，董老师关注课堂评价，自评、互评、师评相结合。有针对学习状态的评价、有针对学习方法的评价、有针对学习内容的评价、有针对话语表达的评价、有针对学习习惯的评价。语言较为丰富，有针对性。

英语阅读课公开课点评优缺点

1、本节阅读课教学设计符合新课程标准理念。教学过程完整，教学目标明确，教学活动由浅入深，环环相扣。具体表现在：1) .通过提问的方式，用图片视频导入，不但调动了学生学习的兴趣，也激活了学生已有的图式，为阅读教学进一步的铺垫。2).能设计多种题型来训练学生的阅读能力，符合学生的实际。

2、英语听课评语优缺点 整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要，教学各环节过渡自然，从开头Free talk 导入课文，通过图片启发提问到Quiz测试，再到词汇Paraphrase和 Reading阅读、Dialogue对话、Discussion讨论，完全符合学生认知水平。

3、英语阅读公开课评课稿 篇1 这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。不当之处，望予以指正。 值得推介的几点。 导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。

4、学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达； 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。

5、初中英语课评课用语优缺点及建议如下：一 、优点：教态自然大方，穿着得体。教学过程完整，重难点突出。师生、生生互动较好。板书设计工整。课件制作精良，图文并茂。教具准备充分。二 、缺点：教学各环节时间分配不合理。缺少鼓励性语言。对学困生关注少。

课例点评《陶罐和铁罐》

1、语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》，由于教师在备课时考虑周到。所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。

2、上午我们听了刘秀芹老师的《假定》、徐春燕老师的《陶罐和铁罐》、陈林霞老师的《金色的脚印》，三位老师都很用心肠给我们上了一节公开示范课，在我们进入评课、议课之前。我提议我们用掌声对这三位老师的付出标明谢谢。

多文本阅读课例《让人物形象“活”起来》点评

 ；  ；  ； 高敏老师执教的多文本阅读课例《让人物形象“活”起来》，给人耳目一新的感觉，一条清晰的线索——“大处着眼 小处着墨”，让学生清楚的学到了感受人物形象的“活”法。综观这节课，有如下几个特点：教学聚焦点——明确。

凡听过窦桂梅讲课或阅读过她的课堂实录的老师，都会有这样的感受：窦桂梅的主题语文，与一般语文课最明显的不同之处是，既遵循咬文嚼字(抠词抠句)的传统语文 经验 ，又结合运用现代文本解读 方法 ，以及人文情感熏陶，以系统论的结构框架多线并行，但融合贯通、水到渠成，县有突出的立体感，学生的收获是全方位的。

在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：  ； ；观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。  ； ；在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。  ； ；点评朗读。

这节课中马老师巧妙的运用了多种教学方法来引导学生走进文本，体会思想感情。 1。

点评阅读推荐课的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于阅读推荐课评语、点评阅读推荐课的信息别忘了在本站进行查找喔。